Record 2

Monday 16 August 2016 (Make-up class)

Knowledge

         เข้าสู่เนื้อหาการจัดประสบการณ์วิทยาศาตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยอาจารย์แจกกระดาษให้นักศึกษาคนะละ 1 แผ่น แล้วเขียน Mind map ของการจัดประสบการณ์วิทยาศาตร์สำหรับเด็กปฐมวัยตามที่นักศึกษาเข้าใจ โดยแยกคำสำคัญออกมา 3 คำ ได้แก่ การจัดประสบการณ์ วิทยาศาสตร์ และเด็กปฐมวัย

               วิทยาศาสตร์ หมายถึง การศึกษาสืบค้นและค้นหาความจริงของสิ่งต่างๆรอบตัว โดยใช้ทักษะกระบวนการที่ต้องอาศัยการสังเกต การทดลอง ในการหาคำตอบเพื่อแสวงหาความจริงทางวิทยาศาสตร์

เเนวคิดพื้นฐาน
1 ความสมดุล เช่น ความสมดุลของระบบนิเวศน์ถ้าไม่สมดุลจะทำให้มีปัญหา
2 การเปลี่ยนแปลง เช่น การเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศน์ ป่าไม้ถูกทำลาย
3 ความแตกต่าง เช่น กิ่งไม้เดียวกันแต่ใบไม้มีความแตกต่างกัน
4 การปรับตัว เช่น คนมีต้นกำเนิดการพัฒนามาจากลิง
5 การพึ่งพาอาศัยกัน เช่น นกเอี้ยงกับควาย
วิธีการทางวิทยาศาสตร์
1 การกำหนดปัญหา
2 ตั้งสมมติฐาน
3 ลงมือปฏิบัติ
4 สรุปผล ตรวจสอบว่าตรงกับสมมติฐานหรือไม่
      ตัวอย่าง อยากกินแป้ง = เกิดปัญหา ทำอย่างไรถึงจะกินแป้งได้นำแป้งไปทอด  = ตั้งสมติฐาน
ลองชิมดู = ลงมือปฏิบัติการทดลอง เกิดทักษะทางการสังเกตแล้วรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูล แป้งสุกนำมากินได้ = สรุปผล

เจตคติทางวิทยาศาสตร์
1 อยากรู้อยากเห็น
2 มีความเพียรพยายาม
3 มีความซื่อสัตย์
4 มีเหตุมีผล
5 มีความใจกว้าง
6 มีระเบียบ รอบคอบ

      ความสำคัญของวิทยาศาสตร์ คือ มีส่วนช่วยในการดำรงชีวิต วอทยาศาสตร์สามารถตอบสนองความต้องการของมนุษย์ได้  ช่วยในการพัฒนาทักษะกระบวนการต่างๆและเสริมสร้างประสบการณ์ให้กับเรา *มีผลกระทบต่อการดำรงชีวิตของเรา

ประโยชน์
1 ทำให้ชีวิตสุขสบาย
2 พัฒนาแนวคิดพื้นฐาน
3 ช่วยสร้างความเชื่อมั่นในตัวเอง
4 ช่วยแก้ปัญหา
5 รู้จักใช้ทรัพยากรธรรมชาตให้เกิดประโยชน์
6 ปรับปรุงคุณภาพชีวิต
* ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาตร์อาศัยเครื่องมือในการเรียนรู้ ดังนี้
ทักษะทางคณิตศาสตร์ (การลงความเห็น)      ทักษะทางภาษา
ทักษะการสื่อความหมาย                                ทักษะการจำแนกแยกแยะ
และทักษะความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่กับเวลา พื้นที่กับพื้นที่ (ชิ้นใหญ่สุกยาก)

         เด็กปฐมวัยเรียนรู้ผ่านการเล่น การลงมือกระทำโดยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านกระบวนการทำงานทางสมอง สมองเป็นพื้นฐานทำให้พัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัยเเตกต่างกัน พัฒนาการเป็นความสามารถของเด็กในแต่ละระดับอายุว่าสามารถทำอะไรได้บ้าง จึงทำให้ครูมีแนวทางในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก โดยต้องคำนึงถึงพัฒนาการและวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นสำคัญ
การจัดประสบการณ์มี 2 แบบ
แบบเป็นทางการ เช่น ครูทำให้ดูเด็กทำตาม ครูให้เด็กทำกิจกรรม
แบบไม่เป็นทางการ เช่น การเล่นอิสระตามจินตนาการของเด็ก
เช่น เด็กเรียนรู้จากสิ่งต่างๆรอบตัว สิ่งที่ง่ายๆ นักเรียนยกเก้าอี้ ต้องใช้พลังงานทำให้เกิดแรงเพื่อให้วัตถุเคลื่อนที่ คือ ต้องมีแรงถึงจะยกเก้าอี้ได้

ทักษะ (skill)

- ทักษะการคิด

- ทักษะการสรุปองค์ความรู้

- ทักษะการเขียนสรุปข้อมูล

- ทักษะการฟัง

- ทักษะการใช้เทคโนโลยี

- ทักษะการประยุกต์

เทคนิคการสอน (Technique teaching)

- การบรรยาย

- ให้ทำกิจกรรม

- ใช้คำถาม

การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption)

        นำความรู้เรื่องการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์ไปใช้ในการเรียนการสอน โดยสามารถจัดวิธีการเรียนรู้ได้ตรงกับพัฒนาการของเด็ก และจะสอนวิทยาศาสตร์เด็กในเรื่องใด เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก ธรรมชาติรอบตัวเด็ก และสิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ควรสอนในเรื่องที่อยู่ใกล้ตัวเเละเด็กเข้าใจ

ประเมินผล (Assessment)

ประเมินตนเอง - เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย

ประเมินเพื่อน - เพื่อนตั้งใจฟังอาจารย์ ไม่พูดคุยกัน

ประเมินอาจารย์ - อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา อธิบายข้อมูลได้ชัดละเอียดชัดเจน เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นและรับฟัง

Vocabulary คำศัพท์
content = เนื้อหา
fact       =  ความจริง
sensori motor = ประสาทสัมผัส
experiences = ประสบการณ์
reason = เหตุผล